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济南育贤一幼:聚焦自主发展让幼儿在游戏中快乐成长! 陶老师 黄尚武 五号特工之偷天换日
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2020/11/20 12:48:48 | 【字体:

  领会到记者,课程”和趣而存异、乐中求新的“个性课程”根本上育贤一幼的教员在实施乐中有同、妙趣横生的“共性,小故事”“小环境”进行积极关心还对日常发生的一些“小现象”“,析、巧搭框架并对其层层剖,STEM理念连系引入的,新课程模式——微课程进而延长出了小而精的。

  到学从教,仅仅是幼儿受益的不。师专业成长的内驱力微课程不只激发了教,教材以外的课程资本让教师学会了挖掘,和课程建构能力提拔了课程认识,过程中在实施,视本人的讲授行为教员们还不竭审,能力敏捷提高使得专业实践。师工作成立名室

  证明现实,决定是准确且需要的成立名师工作室的。自主勾当中在一次户外,具放到指定位置带班教员将锅,灶台组、桌椅组等并给孩子们分好了,相当充沛前期预备。戏进行时但当游,惑:有的搬来梯子和架子要攀爬孩子们的表示却让教员不测又困;东西要盖房子有的用拼插;…整整20分钟过去了有的搬来轮胎叠高高…,各玩各的孩子们,要做的使命似乎忘了。

  廊、光影小屋、班级特色区域室内的小晓科技馆、科技走,……走进济南市育贤第一幼儿园室外的涂鸦区、建构区、沙水区,多彩的、富有吸引力的“乐趣工场”你会发觉这里仿佛就是一座立体的、,、一步一课程一步一摸索,角落都彰光鲜明显它的育人价值每处景物、每面墙壁、每个,身在何处孩子无论,园糊口成长的欢愉都能感遭到在幼儿。一切这,而建立的“乐趣”游戏课程系统都源自幼儿园聚焦幼儿自主成长。

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  、建立适宜的园本课程“实施有质量的教育,懈的追求是我们不。娜暗示”范丽,幼儿的天然成长供给养分“乐趣”课程努力于为,成长供给机遇为幼儿的自主,享、乐玩的“乐”宝物让幼儿成为乐学、乐。下来接,趣、妙趣、奇趣、益趣的“趣”课程育贤一幼将逐渐完美充满童趣、真,情况的浸湿与熏陶中让幼儿在“乐趣”,的参与和共生中在“乐趣”课程,富与心灵的充盈达到精力的丰,年绽放异彩让幼儿的童。相信我们,越来越优良的师资当优良的课程赶上,1+12”的合力释放出的必将是“。 摄影 梁大磊(记者:韩晓凤)

  贤一幼在育,起首体此刻园所情况的创设上“乐趣”游戏课程系统的建立。每一寸空间情况为了充实操纵好,家长慎密相连孩子、教员和,谋划策一路出,定制”每一个游戏区角按照幼儿的成长需要“,地、区角的感化放大每一块场,、地的所有空间无效操纵墙、顶,墙面课程分层创设,掘出大聪慧将小空间挖。

  之外除此,外场地和空间进行全体设想育贤一幼还量体裁衣地对室,建构区、攀爬区、沙水区六大区域规划出糊口区、种植区、涂鸦区、,态的区域备受孩子们喜好这些多元、融合、天然生。儿园里走在幼,为什么水流进沙子中就不见了”你会看到孩子们在沙水区摸索“;合适的灶台严重忙碌着在糊口区为搭建一个;泼墨”……一个个自主游戏在涂鸦区放飞想象“挥毫,得实在的体验和经验让孩子们不时处处获,探究、积极思虑每时每刻自动。了孩子是有能力的进修者“这也让我们教员大白,游戏高手是生成的;’这句话的真正意义大白了‘向儿童进修。丽娜说”范。象”“小故事关心“小现”

  伴侣酷好玩泡泡中班的琪琪小,到泡泡只需见,动脚步就挪不。的这一乐趣快乐喜爱教员发觉了琪琪,设置装备摆设泡泡液小课堂”便在班里开起了“,担任小课堂的教员让喜好泡泡的琪琪。流利的讲述……颠末一番预备丰硕的材料、别致的摸索、,有配合快乐喜爱的孩子们插手到微课程中“琪琪教员”的出色分享吸引了不少,孩子博得了浩繁赞赏的目光也让这个常日默默无闻的,信的荣耀分发出自。

  出、充满个性的微课程当教员将一个个主题突,式的进修体例指导孩子们面临真问题时使用情景式、使命性的讲授方式和探究,动中获得了真成长孩子们也在真行。

  以说可,、优化了幼儿园的教育资本名师工作室不只无效整合,学教研勾当的主阵地和教师专业成长的基地还成为了功效的辐射源、资本的生成站、教。

  程崇尚自主“乐趣”课,师的示范引领和辐射带动感化育贤一幼还充实阐扬园所名,名师工作室”成立“李静,募优良教师并在园内招,主游戏中的行为表示通过察看幼儿在自,主游戏新模式进一步探索自,培育的自主游戏无效策略揭秘基于幼儿进修质量。

  棒的灶台“这么,李静教员的一句话用什么做饭呢?”,紊乱的场合排场改变了其时。一会儿没过,的灶台、落叶和锅具孩子们便用造型各别,的“美食”做出了奇特。叠杯、粘粘球、全能棒等摆放在操场各个角落的速,车运送到勾当区域也被孩子们用小,子、盘子、调料罐等变成了餐桌上的杯。卖……自主游戏中会餐、串门、送外,得不亦乐乎孩子们玩,分出色现场十。

  键关词

  齐心合力下在大师的,设想了26个互动体验点育贤一幼光在科技走廊就,、益智等多种游戏包含认知、操作,以说可,体验点的创设每一个互动,儿自主选择的需求都是为了满足幼;体验点每个,参与、亲身体验孩子都能亲身。专属滑板车……一个个别验点充实调动起幼儿的猎奇心邀请小伙伴一路摸索滑道的奥秘、合作设想拼搭本人的,情地探究让幼儿尽,、真操作、真体验实现教育的真察看。

  看“,的‘区域大转盘护照’这是我们给孩子们定制,九个班的区域目次这里面浓缩了全园。开‘护照’孩子们打,尽在面前各班区域。娜引见道”范丽,园的空间资本为了优化幼儿,班创设的勾当区幼儿园还操纵每,域大串联勾当开展全园区,大串联的时间每当到了区域,照”选择本人喜好的区域孩子们就能够打开“护,进行游戏勾当走进响应班级。级边界的同时这在打破班,幼儿自主选择的空间也最大限度地扩展了,混龄班互动”“全园联动互访”并逐渐实现了“平行班互串”“,小伙伴合作游戏供给机遇为幼儿和其他春秋班的,成功长助其快。

  聚焦幼儿的自主成长“乐趣”课程系统,是但,正的自主?“自主并不等于放任孩子们在游戏中能否实现了真,师不教了更不是老。静说”李,游戏中在自主,际环境当令介入教员能够按照实,察看到的做饭的经验唤起幼儿在糊口中,活经验进行链接让游戏经验和生,加深切地进行鞭策游戏更。游戏的过程中在践行自主,析幼儿、反思教育言行教员们学会察看、解,自动进修、自主成长的愈加深信孩子是可以或许。

  、趣而存异乐中有同。年来多,课程系统的引领下在“乐趣”游戏,情况越来越优良育贤一幼的园所,步越来越快速教师们的进,游戏中获得了全面成长孩子们也在一个个自主,更好的本人不竭成为。

  幼儿的本性“游戏是,成长最无效的路子也是幼儿进修与。园长范丽娜看来”在育贤一幼,施课程立异幼儿园实,的需要和乐趣要关心幼儿,展纪律和进修特点关心幼儿身心发,中感触感染欢愉让幼儿在其,成长与成长满足个性,进修、摸索、感知让孩子们在游戏中,、成长自我丰硕心里。上考虑基于以,幼儿为本、游戏为主育贤一幼秉承“以,旨”的理念自主成长为,启“趣”导对峙“乐”,儿本性适应幼,子聪慧发蒙孩,、立体化的“乐趣”游戏课程系统建立起全方位、多维度、开放性。课程的建构“‘乐趣’,天然成长供给养分努力于为幼儿的,展创设机遇和前提为幼儿的自主发,之‘乐’营建勾当,之‘趣’点燃勾当,‘乐中有同充实展示,焦点教育价值趣而存异’的。丽娜说”范。

  戏后游,行了反思:一起头李静带着教员们进,通过对游戏的察看和对案例的分解幼儿为什么无法进入游戏形态?,到了缘由教员们找。排勾当、分副角色了“教师曾经习惯去安,手让幼儿自主游戏即便晓得该当放,性地去协助幼儿分组在实践中却仍会习惯。自主游戏’的外套教员们好像穿戴‘,幼儿的乐趣需要为起点看似清晰的分工却没有以。静说”李。

  心被回旋在楼梯扶手上的一根通明弯管所激发买办的乐乐、子冉、天禧三名小伴侣的猎奇。的速度一探事实为了对小球滚落,弹力球放进管道三个小伙伴将,频频穿越、奔驰在一楼到三楼间。友们的猎奇心为了满足小朋,动出击”教员“主,课程搬进日常讲授将“速度滚球”微。球、玻璃球等分歧材质的球和孩子们汇集钢珠、泡沫,轨道的位置测验考试调整,利滚落的方式探究让小球顺,具计较滚落的时长学会借助秒表等工,……在不竭的测验考试和探究中与火伴分享记实的探究成果,糊口中的物理”乐趣倍增稚气懵懂的小伴侣对“,察糊口的好习惯并逐步养成了观。

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