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如何利用信息化技术在中职体育教学工作中的应用
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2019-11-10 15:21:54 | 【字体:

  行进间体前变向运球的时候案例1:笔者在传授篮球,行进间体前变向运球的视频起首通过播放优良活动员,动作的概念使学生成立,作发生了极大的乐趣使学生对该手艺动。屏动作的讲解通过教师对视,变向运球的目标及意义领会了进修行进间体前。调动过程中在步队的,sh手艺动画使用fla,解了步队的变化使学生清晰了,了时间节约,习的密度添加了练。体育讲授模式再连系保守的,用了场地合理利,的队列组织形式采用“V”新型,示范、优良学生的示范充实操纵教师的准确,的手艺动作提高运球,的运球手型及节拍使学生控制了准确,课的讲授方针告竣了本堂。评价的环节过程中在评价及学生自我,学生操练的视频通过现场录制,回罢休艺采用录像,的纠错及评价赐与学生积极。的安插过程中在课后功课,对照录像让学生,问题发觉,操练积极,学的延长达到教。育消息化讲授的示范课该课也是杭州市中职体,康课程“立异杯”教师讲授设想一等奖2012年全国中等职业学校体育与健。

  于进修一直充满猎奇此刻的中职学生对,想测验考试什么都。力往往不敷集中但他们的留意,们充满乐趣的去进修若是没有法子让他,将很是的低下那讲堂的质量。到的消息量很是的大而此刻的学生所接管,明星的所知并不比教师少对于出色体育赛事、体育。吸引学生而若何,进修的愿望让他们发生,很大的课题这是一个。学生控制一至两门技术中职体育的讲授需要让,炼的认识、能力和习惯养成终身处置体育锻,业本质办事并能为职。消息化的讲授而通过体育,业完满的连系使体育与专,技术的提高达到多种。育讲授中的最间接受益这也是消息化在中职体。

  根本教育课程鼎新和研究的热点消息手艺课程教育正成为全国。学科讲授模式也正在被普遍使用基于现代消息手艺支撑下的其他。讲授过程中而在体育,着保守的讲授我们仍是进行,着极其无限的理论或手艺消息在固定范畴、固定空间传送。可见由此,和讲授手段等各要素的功能和彼此关系讲授过程中的教师、学生、讲授消息,同的另一种不变的功能布局构成了与保守讲授模式不,工作者需要研究的问题这也是做为中职体育。

  程的讲授成效要加强体育课,内容的活泼性和针对性就必需勤奋提高讲授,整合讲授内容优化和无效,性的使用教材也就是缔造,际和学生需求环绕讲授实,程度长进行消息弥补对讲授内容在必然。助于丰硕讲授内容使用消息化手艺有。息化手艺操纵信,相、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来教师能够很便利地按照讲授需要把零星分布在分歧影视、录,件中去使用于体育讲授中再把它们合理插手到课。停、慢放或多次播放所需影音材料教师在讲授或学生在自学中可暂,动静连系的多位一体的多容量的讲授内容或加以文字申明同视频画面同步运转构成,观抽象、便于察看和仿照的目标达到视听连系、活泼风趣、直。:近几年案例3,广厦担任记实台工作的便当笔者操纵在CBA球队浙江,所有主场角逐的录像刻录了浙江广厦的。出色赛事挑选了,ASH等手段阐发角逐操纵剪切、绘图、FL。球技战术理论时在给学生教学篮,片段让学生领会战术共同的形式和变化通过播放大量的CBA或NBA角逐;队员跑动的路线、起动的机会、采用的手艺动作等通过慢放或频频播放让学生看清晰战术共同中场上。生的感官刺激了学,战术认识提高了,解技战术的结果达到了快速理。

  息类专业的中职学校笔者地点的学校为信,每一个教室多媒体遍及,也能播放及时消息学校的大型显示屏,缔造了无力前提为消息化的讲授。练的使用消息化手艺大量的学生能相对熟。业特长连系专,些角逐、上课、锻炼片段让学生本人录制或拍摄一,播这些录像或课件在进修锻炼时插,CAI等手艺制造活泼的画面或者让学生操纵flash、,手艺动作的又一次思虑在制造的过程中就是对,育手艺动作既强化体,专业特长也提高,赢的目标达到双。动学生的积极性如许就更能调,更为直观、活泼使一些手艺动作,生的进修乐趣从而激倡议学,学结果提高教。flash测试课件制造就是来自本校2012年杭州市体育中考的尺度化。

  究表白有研,的控制程度大约只能达到15%人们仅从听觉获得学问对学问,控制程度大约只能达到25%仅从视觉获得学问对学问的,得学问就可以或许接管学问的65%但若是同时利用这两种体例获。觉消息和视觉消息加以合成通过消息化手艺可以或许把听,确的讲授示范为学生供给正,讲解获形体示范所不克不及达到的这些感化是体育教师单靠口头。可见由此,能无效地降服保守讲授的固有短处现代消息手艺在体育讲授中的使用,法的更新供给无力的支撑并为讲授布局、内容和方。育讲授现代化的必然趋向消息化的使用是中职体。

  是体育讲授的主要工作体育查核和讲授评价,发觉讲授上具有的问题通过查核评价能够及时。以敌手艺动作进行检测通过现代化手艺、可。标按照必然尺度化做出科学阐发对课中测得的数据或各项定性指。作附近或正误间的比力如在讲授中能够前进履。动作讲授时两个附近,成不异的动作学生往往做,两个极为类似的动作如跨步跑和后蹬跑是,媒体示范动作能够操纵多,动作摄下来将学生的,面演示使用画,动作的对比通过两个,处做响应的讲解教师对分歧之,动作并与准确动作做出比力让学生本人看到本人现实,误动作改正有益于错,中得出结论让学生从,握动作手艺更好地掌。测试中在查核,实在程度的反映能够获得学生。课中查抄,关数据输入电脑把课中检测的相,的软件法式通过必然,均心率、心理负荷、心理负荷等材料可敏捷获取课的密度、心率变化和平,评价阐发课的讲授结果协助教师科学、全面地。

  为体育讲授的主要手段消息化手艺讲授可否成,环节要素有一个,消息化手艺的使用那就是体育教师对。往往对电脑接触的不多体育教师因为客观缘由,操纵消息化手艺进行讲课在上课的时候都不太情愿,学是其他学科的讲授手段他们总认为消息化手艺教,要仍是靠室外课来完成体育讲授使命的完成主。体育教师是大有人在的具有这种错误概念的,代对体育教师的要求这明显不合适新时。此因,消息化手艺的培育和使用体育教师必需加强本人对。申明的是需要出格,取、传布和操纵学问的主要手段控制消息化手艺是教师进行获。勤奋进修充分本人体育教师只要不竭,代成长的前沿才能站在时,代脉搏把握时,代的挑战驱逐新时,育逾越式成长的主力军真正成为实现现代化教。、高效地操纵互联网的资本体育教师通过准确、合理,学问与更新学问的能力不只能够培育自我获取,能摸索新的教育组织形式与讲授方式并且能够通过计较机与收集的强大功,代需求的新型人才培育出顺应消息时,讲授质量与讲授效率从而确保有较高的,提高讲授程度从而最大限度,的良性轮回建立进修,育熬炼的习惯培育终身体,育人的目标达到全面。学科的讲授过程特(二)强化体育性

  到的器材很是的多消息化讲授所利用。像机、电源等多媒体仪器例如电脑、投影仪、录。的在室外大场地而体育课更多,堂中间接利用若是在室外课,脑、挪动投影仪等设备虽然能够利用笔记本电,就需要破费很大的心思但对于这些仪器的摆放。不竭的参与操练体育课需要学生,流汗的过程是一个活动,需要不断的打断而消息化的讲授,习强度都有很大的冲击对于课的操练密度及练,定在特定的范畴也容易把学生固。件许可若是条,个投影仪多设置几,学的组织形式采用分组教,看多媒体课件是一种处理的思绪让学生分成几组轮换操练和观。要适合讲授内容和讲授使命的需要制造多媒体课件所选用的素材必然。选择一些不太适宜的材料对于利用切不成因一时找不到合适的材料而,果将大打扣头不然讲授的效,生负感化以至产。日常平凡多留神这要求教师,普遍而详尽地收集、拾掇和筛选材料能在理解纲领、吃透教材的根本上。习的过程找到一个均衡点若何在消息化的利用和练,学中的环节点是消息化教。教师做更深切的研究需要我们中职体育。

  材及讲授辅助设备教师选择合适的教,络共享放置网。理消息并进行无效交换让学生学会在网上处,等认识、参与和摸索精力培育学生的缔造性、平。校划定的时间和课程表的限制学生在网长进修能够不受学,环境放置进修进度按照本人的现实,客观能动性和个性潜能可以或许充实阐扬进修者的,化真正得以实现使教育的个性。了与教师展开交换的空间现代近程教育给学生缔造,生因害怕教师不敢提出问题的难题不单可以或许处理保守体育讲授中学,学生之间的消息反馈同时还推进了教师和。

  纪的今天在21世,的讲授模式中解脱出来体育讲授该当从保守,摸索不竭,立异勇于。遍及认为保守观念,课怎样也联系不到一路消息化手艺讲授和体育。使学生控制必然的活动技术体育讲授的次要使命之一是,使用与缔造新的活动技术并能在此根本上矫捷的,身体的感化以达到熬炼。动技术的构成一个新的运,的言语讲解手艺方法必需通过教师用精练,作过程示范动,过听、看学生通,手艺过程来感知,生的次要消息来历并且“看”是学。高的手艺程度和示范能力如许就要求教师要有很,动作做得很规范不然很难把示范,生的进修结果会间接影响学。、高速、翻转的手艺动作在体育讲授中有良多腾空,间完成的动作看清晰学生很难把这些瞬,一个完整的动作表象也就很难快速成立,响动作的完整性及结果而教师放慢速度又影。能频频示范这时教师只,讲解反复,影响了讲授历程最终的成果是,且而,易让学出产生错误认识过多的讲解和示范还容。学模式中的一个难题这也是保守体育教。中是不成能得以处理的这些问题在保守讲授,息化手艺操纵信,生一霎时很难看清晰的手艺环节教师能够把本人很难示范清和学,头或定格的体例逐步展示在学生面前通过各类手段将复杂的手艺以慢镜,清晰每个手艺细节如许就协助学生看,成立起概况印象更快、更全面地,作的理解加深对动。化手艺这一新的讲授手段在体育讲授中使用消息,和讲解手艺方法的能力提高了本身的学问程度,讲授中处理不了的难题更主要的是处理了保守。

  的手艺动作课时进修时案例2:鱼跃前滚翻,师将动作示范出来保守的讲授是由教,讲解、阐发然后进行,都较为笼统所讲的一切,一个直观讲解的感受在视觉上不克不及给学生,力容易分离学生的留意,全接管很难完。化手艺讲授后采用了消息,术动作借助讲授软件将前滚翻的整个技,地——屈臂垂头——屈膝——团身滚动——枕骨、肩、臀部顺次触垫抱腿——直立的文字注释打印在屏幕上通过画面呈现教师先录制好的示范动作、图形分化以及将分化动作:站立——半蹲——蹬地——腾空——撑,上的需要连系讲堂,播放、讲解使画面反复,讲堂上的示范加上教师在,样这,晰完整的手艺动作印象学生在大脑中构成清,更积极自动操练起来,理解更直观对动作方法,动作更快控制手艺。趣、别致的事物更容易理解这也合适学生对直观、有,感这二心理特征具有强烈认同。

  改赏识课将室内课,的NBA篮球联赛给学生播放出色,球赛(出色片段)激烈的世界杯足,溜冰等内容漂亮的花腔,角逐的激烈及震动让学生感触感染体育,生进修的积极性极大地调动了学,学生的进修乐趣极大地培育了。员的材料、图片收集明星活动,绍这些体育明星成长的艰苦过程操纵消息化手艺讲授向学生介,要积极吃苦熬炼身体抓住机遇激励学生,成为世界冠军争取当前也,抹黑为国。

  指以计较机为焦点消息手艺次要是,术为根本以讲授技,术和传布手艺融合通信技,多种媒体消息的集成手艺能处置编纂和存储并呈现。体消息进行数字化手艺处置此刻消息手艺能对多种媒,具有多样性、集成性、和交互性特征从而使集成的多媒体消息在素质上,、艺术性、趣味性等特征在表示形式上具有新鲜性。消息手艺的劣势充实阐扬现代,优良的进修情况和进修东西能为学生的进修和成长供给,生的视野能宽阔学,的抽象思维启迪学生,的理解回忆加强学生,的进修热情激发学生,的认知方式改善学生,习的效率和效益大大提高学生学。

  成长的高速阶段当今社会是消息,脚步越来越快教育现代化的,已走进校门消息化手艺,讲堂进入,学与保守体育讲授的关系只要明白消息化手艺教,讲授中起到很好的辅助感化消息化手艺讲授才能在体育。体育讲授的次要讲授手段消息化手艺讲授不克不及作为,讲授的一种手段它只是辅助体育,形式一种,是讲授内容和讲授方式对讲授起决定感化的还。此因,息化手艺讲授的劣势体育教师要阐扬信,实到我们的体育讲堂里去将一些新的讲授手段充,理地利用它准确、合,体育讲授现代化从而真正实现。

  能及讲授内容的特点按照消息化手艺的功,学生的心理特征以及各春秋段,消息化手艺选择合适的,行讲授设想科学地进,息化手艺的感化才能真正阐扬信,学获得成功使体育教,热爱体育熬炼使学生愈加。量是庞大的乐趣的力,中的乐趣要素和进修乐趣作为教师要充实探究教材,的主体感化阐扬学生,于乐”的目标达到“寓教。是由教师讲解示范以往的体育课都,仿照操练学生进行,、形式单一内容单调,学生乐趣引不起,术讲授就判然不同而使用消息化技,给学生供给直观的材料它最大的长处就是能,音等分析性多媒体手艺通过画像、图片、声,动的、直观的印象带给学生的是生,面的变换讲授中画,果的叠加声音效,果的处置动画效,统的讲解示范远远超出了传。

  分歧于其他学科学校体育讲授,特点和纪律有着本身的。动加上身体勾当的过程体育讲授过程是思维活,外身体操练为主它是以学生室,讲授为辅室内理论,学生体质以加强,健康程度提高学生,、乐趣和能力为指点思惟的学科培育学生道德、终身体育的认识。据讲授现实体育教师根,中共同消息化在常规讲授,和空间的差别把握好时间,一堂体育课的环节地点科学的组织将是上好,宾夺主切记喧。是辅助体育课讲授的消息化手艺讲授只,同窗们的思维空间和熬炼时间不克不及让过多的视觉材料占领,“练什么”和“怎样看”的关系和标准教师只需控制好在讲堂上“看什么”,术理论和开辟学问面指导学生进修活动技,树立终身体育是大有益处的对学生当前进行身体熬炼和。

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